学生教学引导中学教育事业

20岁的泰勒·罗伯茨(Tyler Roberts)为在疫情期间完成第一年教学的独特挑战做好了充分准备. 他在布里斯托尔的希望山高中担任高中化学和物理科学教师, 从RWU毕业后获得生物学和中学教育双学位. 

他的学生一半面对面，一半虚拟, 但这并不能阻止罗伯茨运用他在RWU学到的东西. 他的课程侧重于作为一名教师建立信任和人际关系. 

他说:“我在课堂上所做的工作确实适用于我现在的工作。. “他们非常重视多元文化教育和培养不同的学习者. 如果我不知道这有多重要, 我将有一个更困难的过渡到教学和更适应我的学生.” 

在大流行期间, 罗伯茨不得不比通常要求的老师更加灵活和包容. 对他有利, 罗伯茨在RWU工作期间在Mount Hope高中建立了专业关系. 

他在大学的最后一年在希望山高中做学生教学和实习. 当他看到希望山高中的招聘启事, 他找到了他的指导老师, 然后得到了那份工作. 

“我知道(我的指导老师)真的会帮助我过渡到第一年的教学, 特别是在大流行期间. 知道他是我的导师，让我感觉更舒服。”罗伯茨说.